Os queremos invitar a participar en el
Encuentro Internacional Virtual ISM2021, 4-5 agosto
Diálogo de saberes sobre educación y dinamización comunitaria
Desde que se constituyó el Seminario de Ilusionistas
Sociales en 2014, hemos organizado jornadas, encuentros y cursos todos
los años (salvo en 2020). Retomamos esa buena costumbre con este
encuentro, que celebraremos los días 4 y 5 de agosto.
Estos dos últimos años hemos podido conocer proyectos interesantes en
los que hemos intercambiado ideas de manera informal. Queremos
aprovechar este encuentro virtual para que las personas que están en
estos y otros proyectos nos pongamos en interrelación, para seguir
aprendiendo juntas y entretejiéndonos.
Trabajaremos dos temáticas generales: la educación y la dinamización
comunitaria. Ambas temáticas partirán de experiencias que se están
desarrollando en la actualidad, contadas de primera mano.
Las sesiones digitales suponen un poco de rigidez y requieren un poco
de estructura. Para nosotras, lo más bonito sería juntarnos en torno a
comida-bebida, tener una buena y larga conversación relajada y compartir
unas horas de convivio, pero gracias a hacerlo digital, vamos a poder
encontrarnos personas desde diferentes lugares del mundo. ¡Ya habrá
ocasiones más adelante para encontrarnos presencialmente!
FECHAS, HORARIO Y SESIONES ISM2021
Las sesiones serán de 18:00 a 21:00 (UTC+2) (México: 11:00. Argentina: 13:00. Canarias: 17:00).
Cuando trabajamos con niñes y jóvenes en el ámbito educativo, nos
surgen grandes dudas acerca de cómo plantear y entretejer la libertad,
la cultura, los saberes, las formas de relación, la convivencialidad, la
creatividad y el ocio, sin convertirnos en invasoras culturales.
Tenemos las cosas bastante claras en lo teórico: antiautoritarismo,
autonomía y ayuda mutua, cuidados horizontales, relaciones de confianza,
autogestión colectiva de la vida cotidiana, autoestima
individual/grupal/colectiva... Pero en el día a día tenemos que
enfrentar importantes obstáculos: burocráticos, financieros, presión
social, nuestros propios prejuicios y limitaciones, las relaciones de
poder que se generan a priori en el ámbito educativo... Nos gustaría
compartir nuestras experiencias ante estas vivencias y contradicciones
para generar un diálogo de saberes, pensares, sentires y haceres.
Tras la presentación general, en la primera parte de la sesión se realizarán las siguientes presentaciones:
Experiencias de la Escuela Libre de Enseñanza (ELE) de Los Solares (República Dominicana). Guille, Juanín y Lucía, maestrxs de la ELE.
La ELE es un proyecto de escuela libre en Los Solares, un pueblo de
República Domincana. Actualmente están apuntado 70 niñes de entre 4 y 16
años. Por necesidad la escuela también amplía su ámbito de actuación
funcionando como centro social donde les vecines puedan participar del
proceso educativo y proponer otras actividades. https://escuelalibredeensenanza.org/
Fanzine ZERO en una escuela de educación infantil. Aitziber Arruabarrena (Vitoria-Gasteiz, País Vasco)
Esta experiencia se ha desarrollado como Trabajo de Fin de Grado, en
la escuela pública Ramon Bajo de Vitoria-Gasteiz. En este barrio, ha habido y hay iniciativas potentes de autogestión y movimiento vecinal,
y también en la escuela, donde se han desarrollado diversas iniciativas
interculturales para superar las discriminaciones existentes. En este
proyecto, se ha promovido la participación de familias, niñes y personal
de la escuela con ayuda del arte alternativo, editando un fanzine
digital y en papel.
Entretejer con la palabra colectiva. Sinaí Rivera Martínez (Ciudad de México).
En esta presentación, se entrelazarán diversas experiencias: el
trabajo formativo con maestras de escuela infantil, la importancia de
entretejernos las mujeres de forma colectiva con nuestros modos, algunas
experiencias para voltear la escuela... Además, se presentarán algunas
iniciativas de Mujeres y la Sexta, como el proceso creativo para la creación del cuento colectivo "El mal llamado tren maya".
La fotografía como recurso en las clases de Lengua y Literatura: otras historias por y para contar. Virginia Noelí Barré (Rosario, Argentina).
En esta presentación se comparte una experiencia de trabajo con
juventudes en el contexto de escolaridad obligatoria en un
establecimiento público técnico profesional de la Asignatura Lengua y
Literatura de 1 año. A partir de la fotografía etiquetada como
"callejera" se ha querido atravesar el binomio canon/contracanon
literario para las juventudes, trayendo temas que en la disputa por
incluir narrativas y contranarrativas suelen no estar presentes.
Asimismo, este recurso ha permitido diverger con el discurso artístico
que atiende a la obra y la autoría de la figura del artista, ocultando y
borrando su momento de emergencia y su no deseada finalidad estética
y/o pública.
Si bien este tema puede ubicarse dentro de contenidos alternativos al
currículum reglado, subyacen aquí los intereses de las grupalidades de
estudiantes que deseaban conocer historias distintas.
Tras estas cuatro presentaciones, abriremos el diálogo sobre
cuestiones que surjan de las experiencias, profundizando en ellas,
intercambiando ideas, vivencias y reflexiones, con la participación de
cualquier persona que quiera tomar la palabra.
Moderadora: Ainhoa Ezeiza
En esta sesión, vamos a profundizar en el ámbito de la dinamización
comunitaria y en su interrelación con algunos ámbitos educativos, aunque
en este caso habría que hablar de construcción colectiva más que de
educación. Cuando trabajamos en entornos comunitarios, debemos tener una
posición ética clara para no utilizar a la gente para nuestros
objetivos. Así, hay que trabajar con y desde la gente, reconociendo a la
gente como sujeto, y pasando de sujeto individual a sujeto colectivo,
hacia la autogestión colectiva de la vida cotidiana. Partiremos de
diversas experiencias para charlar sobre formas de trabajar (desde) la
complejidad.
Tras la presentación de la sesión, en la primera parte se comenzará
con las siguientes presentaciones (en breve añadiremos una pequeña
descripción de cada una de ellas):
La construcción colectiva del conocimiento comunitario a
través de las historias orales para la creación de materiales didácticos
digitales. Nahia Delgado de Frutos (Donostia, País Vasco).
En este proyecto, se han recogido historias orales en el barrio de
Altza de Donostia como forma de dinamización comunitaria, para apoyar
procesos que estaban latentes o presentes en el barrio a través de la
autoestima individual, grupal y comunitaria. Partiendo de las historias
recogidas, se han creado materiales didácticos que pueden utilizarse en
centros educativos de Altza. Para saber más sobre lo que son las
historias orales, puedes visitar esta web: https://historiasorales.org/
Participación con niñxs en contexto de migración ("primera/ segunda generación"): Construyendo espacios comunes en la infancia. Stephan Moore (Berlín, Alemania).
El Proyecto "Kinderclub Bellermannstr." pretende construir
colectivamente un espacio junto con niñxs de entre 6 y 13 años en
Gesundbrunnen, barrio de Berlín que afronta procesos de gentrificación y
privatización, además de institucionalización y burocratización,
procesos en los que lxs niñxs del barrio plantean resistencias,
encontrándose en la calle para correr, saltar, discutir, jugar, charlar.
Sin embargo, cada vez se van creando nuevos territorios privados o
públicos con prohibiciones y horarios para desplazarlos, en este barrio
predominantemente migrante. El objetivo del proyecto es dinamizar las
relaciones entre lxs niñxs, y de esta manera construir con ellxs un
espacio común (a pesar de los horarios) donde quepa toda su diversidad,
reflexionando al mismo tiempo sobre el machismo y roles de género,
racismo, violencia física, bullying, consumismo, medio ambiente, entre
otros.
Andanzas, ayuda mutua y construcción colectiva en la EDCO, Espacio de Educación Común: Investigación y creación comunitaria. Emiliano Urteaga y Emilia Negrete (Ciudad de México).
Son muchas y diversas las experiencias que han desarrollado en la
Universidad Autónoma de Ciudad de México (UACM), primero en el
laboratorio LaTICfm y recientemente en el espacio EDCO. Entre otras,
están las experiencias con historias orales en Lomas de Zaragoza, o el
trabajo de salud comunitaria en el comedor comunitario de Ixcali. En
esta presentación, nos proponen una reflexión en torno a estos procesos
de ayuda mutua, autonomía, creatividad y construcción colectiva. Para
saber más: https://espacioedco.wixsite.com/edco/
San Diego, haciendo memoria al andar. Un barrio con memoria. Con vecinas del barrio de San Diego (Sevilla, Andalucía).
Tomando la memoria colectiva como una herramienta excusa, y sin
idealizar los sucesos históricos o el pasado, en este proyecto
desarrollado en el barrio de San Diego de Sevilla se han querido
revitalizar las formas de relación vecinales para trabajar la autoestima
individual, grupal y colectiva, por medio del debate y el
reconocimiento de la diversidad y de las contradicciones que se han ido
sucediendo en diferentes momentos de la historia cotidiana del barrio.
Se ha realizado un trabajo de recopilación de audiovisuales, fotografías
y documentos (https://archive.org/details/san-diego-memorias-de-la-periferia-urbana-sevilla-espana),
que ayudan al encuentro y al debate para cuestionarse hacia dónde
quiere caminar San Diego. Dos vecinas del barrio nos contarán vivencias y
reflexiones que han ido surgiendo en el proceso
Moderador: Javier Encina
DINÁMICA
Esta será la estructura de cada sesión:
- Las personas de cada proyecto realizarán una breve presentación de unos 10-15 minutos.
- Propondrán alguna idea, reflexión, duda, preocupación o interrogante que genere debate, para comenzar el diálogo.
- Cualquier persona que esté en la sesión podrá participar, por voz o
a través del chat escrito, hasta terminar la sesión. Los turnos estarán
organizados por la persona moderadora.
Cada día se desarrollará un bloque. En cuanto tengamos los títulos y
las personas que van a presentar cada proyecto, lo publicaremos en esta
misma página. Asimismo, añadiremos un texto breve de cada proyecto, a
modo orientativo.
IDIOMA
Las sesiones se desarrollarán en castellano.
HERRAMIENTA DIGITAL
El encuentro será online, de acceso libre y gratuito. Puedes participar durante el tiempo o el bloque que quieras.
Utilizaremos la plataforma Blackboard Collaborate que tiene
instalada la Universidad del País Vasco. Su principal ventaja es que no
es necesaria una identificación por correo electrónico ni instalar nada.
Es suficiente con clicar en el enlace para entrar a la sesión. Al
entrar a la sesión, el micro y la cámara están apagadas por defecto, y
no se activarán a no ser que cliques en esa opción.
Además, ofrece la posibilidad de grabar la sesión. No obstante,
únicamente grabaremos las presentaciones (si así lo autoriza cada
ponente), así podremos hablar libremente, sin preocupación por la
grabación.
Este es el enlace del encuentro (no se activará hasta el primer día del encuentro): https://bit.ly/3kUyLIc
CERTIFICADOS
Solo se acreditará a las personas que presenten un tema o proyecto. No se emitirán certificados de asistencia.
CONTACTO
Si quieres enviar un tema, quieres más información o para cualquier duda o cuestión, escribe a: ainhoa.ezeiza@ehu.eus
